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                  • 抓馬寶貝:《想象真實》提供了一條開拓性的路,功利之外的一條鮮有人走的路

                    重磅通知

                    《想象真實:邁向教育戲劇新理論》

                    今日到貨!即日發出!

                    《想象真實》在第一次出版時很快就被廣大讀者搶光,抓馬經過兩年時間與出版社協商,終于在去年年底,成功加印一批。這是抓馬給大家爭取到的新年禮物。第一次沒買到的朋友們今天就不要再錯過啦!
                     

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                    本書中文版由大衛•戴維斯教授編著,抓馬寶貝教育體驗中心曹曦翻譯,中國人民大學主辦方出版。
                     

                     

                    當我們的社會被消費主義和功利主義所包圍,我們的教育將走向何處,教育戲劇這一突破應試教育而存在的教育方式,會不會偏離軌道淪爲簡單遊戲和模仿?

                    《想象真實》爲我們提供了一條開拓性的路徑,在功利之外的一條鮮有人走的路。這樣瘋狂的想法需要勇氣,卻是非常寶貴的。
                     

                    編輯推薦

                    本書由教育戲劇領域最重要的人物所著。戴維斯在本書中引發了關于戲劇程式,形式,意識形態和全球化背景,以及政治緊迫性的所有必要討論。該領域所有的曆史和未來的方向都被提及,本書回答了什麽是一個有參與感的教育者。

                    ——菲利普•泰勒教授 紐約大學

                    戲劇對年輕人最有用的方面,是能將他們放置在一個境遇中,在那裏他們面對選擇,並且做出選擇,讓他們有機會讓自己更加富有人性……戲劇讓孩子們嘗試他們生活的不同境遇,允許他們在安全的環境中嘗試他們的想法和行爲,像最早的戲劇倡導者之一說的那樣:在一個“無禁區”的領域裏,他們在尋找自己。這是無價的禮物,而我們知道它的價值所在。

                    ——大衛•戴維斯
                     



                    Davis教授與邦德、Chris在Big Brum劇團《一扇窗》的排演現場

                     

                    帶著對內容和形式的關照,本書詳述了20世紀和21世紀關于戲劇教學的中心問題。戴維斯帶領讀者進入了一個社會的,政治的, 曆史的和意識形態的討論,直指教育戲劇領域的大問題。戴維斯對發展一個後布萊希特式的戲劇感興趣,並且對愛德華•邦德對于我們的世界和自身的關照進行了透徹析解。它重新定義和暢想了教育戲劇在21世紀的發展。

                    ——卡梅尓•奧沙利文教授 都柏林聖三一學院
                     

                    戲劇正在打開一個“新的意識形式”,這本書已經超越了戲劇的探索,他呼籲所有的老師認識到:社會若想逃離現在的文化困境,就需要改變我們的價值觀——而戲劇是能讓下一代通向更加有同情心和責任感的路徑之一。

                    ——蓋文•伯頓
                     

                    戴維斯將教育戲劇領域最旗幟鮮明的兩位重要先鋒——桃樂絲·希思考特和蓋文·伯頓的突破性理論和劇作家愛德華·邦德的戲劇理論連接了起來,定義了一種推動教育戲劇新理論的可能,爲教育戲劇的發展指示了新方向。學者們認爲這是全球範圍內,第一次將愛德華·邦德戲劇理論詳細解析到課堂戲劇中的理論著作,也是教育戲劇領域近三十年來最重要的學術突破。

                    ——李嬰甯 上海戲劇學院
                     



                    1995年李嬰甯女士參加Davis教授的碩士班

                     

                    想象力讓我們打碎我們以爲我們看到的,而真正的看, 是看到現實。想象力是我們戰勝這個危機的最後場所,有了它,我們就能重建人類的教室和劇場,這不是浪漫的象征,而是每個剛出生的嬰兒唯一的功課。

                    ——曹曦

                    教育戲劇引介到香港和中國大陸,和戴維斯教授密不可分,本土的教育戲劇實踐者正開始逐步轉變的過程中,獲得這樣一本充滿靈感的出版物,恰恰刺激了新鮮的思考和批判性的刺激。本書會變成中國該領域最具影響力的素材!

                    ——黃婉萍 香港演藝學院
                     



                    黃婉萍與香港演藝學院的碩士班學員


                    作者簡介 | 大衛•戴維斯(David Davis)



                    Davis教授在“直面鴻溝”戲劇大會上演講《教育戲劇的危機》

                     

                    David Davis 教授來自伯明翰城市大學(Birmingham City University),是英國資深的教育戲劇教授。Davis教授長期在英國中英格蘭大學從事教育戲劇的學術研究工作並在那裏建立了教育戲劇國際交流中心,主要與哲學碩士和教授項目合作進行教育戲劇/劇場的研究。愛德華.邦德是研究中心的倡議者和活動贊助人,此中心也是世界範圍內研究邦德戲劇最權威的機構,並且在過去15年與邦德本人保持著非常緊密的學術聯系。2005年大衛.戴維斯編寫的《愛德華.邦德與戲劇化兒童》(Edward Bond and the Dramatic Child)是目前英語世界中唯一一本全方位闡述邦德戲劇的方法的專著,裏面還包含了大量針對邦德新的戲劇形式的案例分析,和邦德的戲劇術語。在2009年再版的《獲救》(Saved)中,大衛.戴維斯教授寫作了“邦德,布萊希特(與斯坦尼斯拉夫斯基)”,橫向比較了三位戲劇家在戲劇理念和哲學觀上的異同,是首次公開把邦德與兩位戲劇巨人放在同一語境內的分析,學術含金量相當可觀。

                    David Davis教授曾在歐洲、非洲、中東和亞洲的26個國家從事兒童教育戲劇的學術研究工作,舉辦講座和工作坊教學並在諸多著名學府做教育戲劇專業的客座教授,包括英國伯明翰大學、杜倫大學、愛爾蘭都柏林聖三一學院等,其間與Dorothy Heathcote 、Gavin Bolton、Edward Bond等英國教育戲劇創始和發展的重要學者長期合作,共同爲教育戲劇的發展做出了巨大的貢獻。David Davis教授持有十多項教育戲劇和表演藝術方面的證書和榮譽學位,他作爲國際戲劇與教育聯盟(IDEA)的發起創始人之一, 同時也是RSA、CNAA等相關協會的重要成員。Davis教授的研究成果和學術論文在世界範圍內被廣泛發表,由于其在學術界的巨大影響力。目前,David Davis 教授作爲中國抓馬寶貝(Drama Rainbow)專業顧問,他一直支持者教育戲劇本土化的研究和發展,並將自己的作品《想象真實:邁向教育戲劇新理論》的中文譯本帶給中國讀者。國內的抓馬教育體驗中心與見學國際教育文化院共同主辦的暑期學校是以《想象真實》作爲教案和範本的。
                     

                    譯者簡介 | 曹曦
                     

                     

                    戲劇編劇、導演和戲劇導師,中國教育戲劇的重要推動者,Drama Rainbow教育體驗中心創意總監,見學國際教育文化院執行總監。畢業于中央戲劇學院戲劇文學系和都柏林聖三一大學戲劇系,曹曦認爲戲劇擁有遠遠超過藝術形式本身的更廣維度,對這種維度的開發是進入戲劇本質和推動戲劇及社會變革的途徑。他主張戲劇應一直保持對社會的質問及挑戰,並致力于戲劇與人類學,教育學,社會學和哲學等學科的交叉碰撞。他的戲劇作品包括《六個尋找劇作家的角色》《花與劍》《箱子屋》《長凳》等;除了積極發展戲劇作爲教育媒介,並帶領Drama Rainbow創立以戲劇爲核心工具和思想的教育中心,從2013年起,他在都柏林聖三一大學教育學系進行以“戲劇重構當代中國家庭的自我與社會”博士項目研究。他還系統研究實踐和翻譯英國戲劇家愛德華.邦德(Edward Bond)的許多戲劇作品。並在2015年翻譯了英國教育戲劇重要的理論家David Davis的《想象真實:邁向教育戲劇新理論》。曹曦針對教育劇場的研究和實踐曾在多個國際會議上分享,如香港教育劇場論壇(TEFO),國際教育戲劇研究院(IDIERI),及三聯周刊“思想.廣場”。

                    2014年他與英國劇作家Chris Cooper發起了《長凳》戲劇運動,企劃邀請全世界範圍的藝術家參與單人政治劇的制作,這個由最簡單的日常物件和一個演員組成的劇目,已經在新加坡,布達佩斯,北京,馬耳他,伯明翰和考文垂上演,並即將在上海開始它2015年的全國巡演。《長凳》運動奠定了曹曦政治劇場的戲劇主張,連同他對教育及戲劇的不斷深耕,其意義深遠的戲劇不斷的通向成爲人的命題。

                    內容簡介
                     

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                    邦德與Chris Cooper在“邦德50”紀念活動上

                     

                    本書作者有著深厚的教育戲劇實踐經驗,依托英國教育戲劇發展前沿狀況,批判性地指出現在教育戲劇發展中走向“偏軌”,辟出一條革命性的“創造”戲劇的新路徑擺脫困境,評析了希思考特的“專家的外衣”的方法,剖析了目前劇場、教育戲劇和應用戲劇出現的弊病。利用“活在當下”戲劇的核心發展,回顧了過去50年內最好的教育戲劇實踐範例,將重點聚焦在“創造”戲劇,並且從更高的層面上建立了教育戲劇的新理論。


                    《想象真實》書摘

                    想象一下在1960年代,像遇見伯頓一樣,我驚訝地第一次觀看了桃樂絲.希思考特在一所本地學校的示範課(我在伯頓和希思考特工作的區域生活和教學)。她正教授一群小學生,他們入戲(in role)成爲早期曆史時期中的一群貧窮的農民,他們的生活被糟糕的天氣破壞,並且需要花很多時間照顧地主的土地。他們聚集到地主的莊園請求幫助,並且堅信他會幫助他們。畢竟他是他們的恩人。桃樂絲.希思考特入戲作爲門房(調停的角色,這也是我第一次看見這種角色的類型)。我仍然記得孩子們驚訝的回應,當門房不斷的進進出出爲地主傳話,並且慢慢明確:地主認爲農民的孩子正在死去和他無關的時候,我也被他們後來的爭論和討論驚住。爲什麽這會發生在他們身上?他們做了什麽?他們不一直都是忠誠的仆人麽?他到底是個什麽樣的人?等等。

                    我記得這就像我第一次在伯頓的碩士班入戲時的情景。我們在養老院,因爲什麽原因被迫要搬出。我們都被這個事困擾,我沖著養老院的領導(入戲的伯頓)揮舞著拐棍,大聲地責備他,他帶著那麽冰冷的目光轉向我,用如此冰冷的聲音告訴我不要用我的拐棍威脅他,之後,當我們出戲(out of role),我沖過去向他抱歉,以爲我真的得罪了他。他反倒非常高興並且非常耐心地解釋到我們當時都在入戲,而入戲的狀態就是這樣。

                    在所有歐洲戰後的重要劇作家中,愛德華.邦德持續性的對布萊希特劇場(Brechtian theatre)的批評一直是個孤獨的聲音,這種聲音也貫穿著他五十余部劇作以及持久的理論工作,並發展出一個替代布萊希特劇場的理論和實踐。他將布萊希特劇場的目的歸類于“通過理性創造理解”(Bond,2000:11)。

                    但理性有什麽錯?我們當然需要一個理性的世界,一個新的理性的時代?我已經在本書中花了相當的篇幅批評布萊希特對教育戲劇的影響,這種對于角色的反思的、距離化的方法已經將理性放置在一種顯著地位。另一方面,我堅決地擁護“理性的時代”,這是托馬斯.潘恩一本專著的題目,在書中他挑戰制度化的宗教,“理性的時代”幾乎變成了歐洲啓蒙運動的同義詞。激進啓蒙運動(Radical Enlightenment)發展了潘恩的自然神論理論,革命性地提供了一系列原則,最終組成了現代先進思想的基礎。這些原則“可以被簡單的歸納爲:民主;種族和性別平等;個人選擇生活方式的自由;完全自由的思想,表達方式及媒體;在司法程序和教育中完全消除宗教權威;和政教的完全分離”(Israel,2010:vii-viii)。

                     

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                    抓馬寶貝.教育體驗中心是一家面向中國現代家庭的整合教育與發展中心,區別于傳統的以孩子爲教育對象的“單邊教育”,抓馬將父母、學校和環境建構在一個同步、完整、有目標、有原則的教育觀中。

                    抓馬寶貝針對3-12歲的兒童采用英國教育戲劇鼻祖Dorothy Heathcote的方法及社會建構主義的發展教育觀,用10年在中國的深入探究設計出針對中國父母教育選擇、身份焦慮及親密關系、親子關系的工作坊和咨詢機制。專注于中國教育和戲劇的創新,專注于中國教育戲劇的開發與傳播,是中國首家引入並踐行英國教育戲劇的權威機構。

                    抓馬寶貝教育體驗中心
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