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                              • 抓馬寶貝:關于“教育戲劇”,他們有話想說
                                這是我第6次參與教育戲劇的相關培訓,而每一次的培訓都會帶給我不一樣的驚喜。這些驚喜來源于不一樣的個體對于同一境遇的不同解讀,以及由此而展現出來的不同的演繹。

                                看到大家的表演,我會驚訝于發生的故事竟然還有這樣的可能。這種不同想法間的碰撞,我覺得正是教育戲劇的魅力所在,也是培養創造力的一個很好的土壤。

                                ——學員 鄧炳光
                                 


                                在教育日益被重視的當下,教育者們開始反思,到底是什麽樣的教育更適合孩子?

                                書本裏的知識之外,孩子的身心發展,漸漸更多地被教育者們所發現,所重視。我們希望未來的孩子,是有健全人格的,具備獨立思考能力的,同時更是具有以後面對社會的擔當、勇氣與創造力。
                                 

                                 

                                2019年11月19日-22日,由佛山市禅城區教育局牽頭,直接將抓馬寶貝創造力課程《隱形的我》引進18所中小學。

                                來自各個高校的教育工作者在抓馬寶貝教育體驗中心資深培訓師媛媛老師的帶領下,完成了連續四日的抓馬創造力課程《隱形的我》教育戲劇師資培訓。
                                 

                                 

                                來參加師資培訓的大多爲心理老師,一方面也印證了在當下的社會,不單單是成人,孩子的心理,同樣需要被“看見”,這件意義十分深刻的事對社會起到了極大的推動作用。
                                 


                                何爲“教育戲劇”

                                課程裏對于劇本畫面的建構,是大家集思廣益的創造力的呈現。老師即興根據現場同學的反應,而提出各種各樣的戲劇的操作,很有趣,很有意思。

                                特別是媛媛老師挖掘每個戲劇裏面讓大家思考的提問技巧,很引人入勝,不知不覺中,老師帶著我們走進了戲劇,走進了人物的深處,而且還挖掘到簡單故事背後所呈現的細微的被忽略的東西,耐人尋味。

                                ——學員 岑素琴
                                 

                                 

                                在教育戲劇裏,要把自己完全放置在某一個角色上,才能自由地表達自己內心深處的思想和感受。

                                對同一事件的模擬,各個小組都有不同的演繹,使人耳目一新,大家都産生了許多不同的想法感受和見解。不同的人去演繹同一角色都會産生不同的結果。在這角色的扮演中,我分享到了別人的感受,也從另一個側面探索和檢驗了自己的想法。

                                ——學員 余丹瑩
                                 

                                 

                                教育戲劇有著集體思考的機會,通過角色扮演和創造,讓自己能夠有機會接近“感同身受”的層面。

                                《隱形的我》可以說是家庭教育中存在的現象,老師們精彩的演繹和有效的提問打開了我的思考,提高了我如何處理問題和如何解決問題的可能性。看似一個動作,一張靜像都能夠設計出許多活動和提出許多問題,十分有趣。

                                ——學員 馬野


                                教育戲劇的與衆不同
                                 

                                教育戲劇讓我意識到我在多年的教學中心已經被磨得粗糙,這讓我重新審視了自己對身邊問題學生的關注程度,在我們身邊充斥著很多的隱形霸淩,但被我忽視了,希望借此學習的機會,讓教育重新回到學生的身上,而不是單純的教學。

                                我覺得在這次的課程裏,給我最大的觸動是,小學教育裏對心理學得運用太少了,甚至于老師自己也不太覺得心理學有多大的作用,在對問題學生的教育上,很少進行正統心理的輔導,(而這恰恰是我們需要去改進與正視的)。

                                ——學員 蘇瑩瑩
                                 

                                 

                                經過這次培訓,我感覺到作爲一名老教師,自己被太多的東西固化了。我平時習慣性的教學語言,對于孩子是約束,所以總是抱怨孩子不會表達自己的想法,課堂上面說話的人越來越少,其實是我不停地在框架學生,在限制學生的思維發展,所以這次在教研的過程裏面,我不斷地跳出自己的框架,今後也要把更多的主動權交給孩子。

                                ——學員 何玉霞

                                通過課堂上媛媛老師的引導,讓我對教育戲劇有了進一步的了解,同時讓我深深感受到教育戲劇帶給孩子們的,遠遠比我們想象中的更多……

                                相比于一般的課堂,教育戲劇課堂上存在著更多的不確定性,這其實也是最吸引我們的地方。

                                ——學員 陳少興
                                 

                                 

                                把最純粹的教育帶給孩子,是抓馬寶貝一直在做的一件事。讓孩子主動去獲取知識、親身體驗比直接告知孩子結果,孩子被動獲得知識要有效得多。
                                 

                                成長,從認識自己開始。

                                抓馬,一直在路上。

                                2020年1月

                                第四個《抓馬.創造力課程》(小學段)項目課程

                                《鑰匙》將首次開放使用授權!
                                 

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                                抓馬寶貝教育體驗中心
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